Objectifs :

L’OCCE propose une série d’activités à mettre en œuvre en classe pour essayer de mettre les élèves en situation de démarche expérimentale. Mécanismes de la démarche expérimentale :

• Avoir envie de répondre à une question qui ait du sens, qui intéresse, une situation qui puisse être représentée concrètement.

• Formuler des hypothèses, c’est-à-dire passer de la question à la recherche d’explication.

• Trouver les moyens de répondre à cette question, chercher des arguments pour valider ses hypothèses…

Tout cela en osant se tromper, recommencer, modifier ses hypothèses et rebondir sur d’autres questions. D’une manière générale, l’enseignement des sciences devrait permettre d’accéder à :

• des savoirs (en termes de connaissances) • des savoir-faire (capacité de mettre un projet en actes)

• des savoir-être (remise en cause de ses propres convictions, écoute de l’autre et prise en compte de ses idées).

Objectifs du programme :

Domaine 3 La formation de la personne et du citoyen Dans le cadre de l’enseignement « Questionner le monde », les élèves commencent à acquérir une conscience citoyenne en apprenant le respect des engagements envers soi et autrui, en adoptant une attitude raisonnée fondée sur la connaissance, en développant un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé

Domaine 4 Les systèmes naturels et les systèmes techniques « Questionner le monde » constitue l’enseignement privilégié pour formuler des questions, émettre des suppositions, imaginer des dispositifs d’exploration et proposer des réponses. Par l’observation fine du réel dans trois domaines, le vivant, la matière et les objets, la démarche d’investigation permet d’accéder à la connaissance de quelques (…) et à la compréhension des fonctions et des fonctionnements d’objets simples. L’élève s’essaie à expérimenter, présenter la démarche suivie, expliquer, démontrer, exploiter et communiquer les résultats de mesures ou de recherches, la réponse au problème posé en utilisant un langage précis. Le discours produit est argumenté et prend appui sur des observations et des recherches et non sur des croyances.

Défi actuel : Construire un jeu électrique question flash type « électro »

Défi sciences électro

faire réfléchir les élèves sur :

• la notion de conducteur/isolant
• la notion de circuit électrique
• le fonctionnement de la pile
• le fonctionnement de l’ampoule

A la fin de la progression, les élèves doivent construire un jeu "type électro".

Ils doivent nous envoyer un compte rendu de leurs différents travaux et questionnement ainsi qu’une photo de leur réalisation.

L’OCCE fournit à la classe un kit complet pour réaliser un jeu.

Si l’enseignant souhaite construire plus de jeux, il est possible de nous commander d’autres kits qui seront facturés 7 €uros plus les frais d’envoi.